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樂齡業務洽詢時間 : 週二至週四 9 : 00 16 : 30

 

老人照顧資源中心辦公室 : 國璽樓MD939

  :(02)2905-2569李婉如 秘書

 

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招生對象

(1)年齡:年齡滿55歲之國民。

(2)健康狀況:身體健康狀況良好,無照護需求,可自由行動,不須扶持。

(3)學歷:具閱讀與簡單書寫能力。

(4)未曾參加者為優先。

(5)活動期程:民國106年10月至107年5月31日止

課程架構

       根據內政部(2010)統計,年滿55歲以上的樂齡人口數,全國約有509萬人,其中新北市就有77萬人,排除有較高失能風險的老老人(75-84歲)及最老老人(85歲以上),55歲以上到74歲的老人,全國約有399萬、新北市約有64萬人,由此不難推估時間平移後,照護需求有多迫切,延後及縮短照護的正向思維及政策多麼重要。行政院衛生署「2020健康國民白皮書」中的規劃是要實現:1. 健康老化:不失能、有活力;2. 正向老化:不憂鬱、能快樂;3. 積極老化:不依賴、有尊嚴;4. 成功老化:不恐懼、有智慧等目標。

本計畫乃秉持此四大目標,遵循教育部「代間教育」、「多元學習」、「學校特色」融入於樂齡大學的指示,及學員師生的期許擬定計畫,較去年增設一班。並藉參訪及社團活動培養學員自主能力,以拓展學習場域與教學的活潑性。本次課程設計,仍是秉持天主「愛」的精神體現,以「L-O-V-E」樂齡輔仁為計畫名稱,以Learning(L)多元學習、Old(O)關心老化及高齡者適應問題,Value(V)發揚生命價值與意義,Empower(E)鼓勵高齡者自主學習及提升自我肯定為主軸,如同輔仁大學特有的擁抱型十字架,向內環抱式地伸展,面對校門口打開雙臂歡迎樂齡終身學習者進入本校學習之意涵。同時,依據長者在課程主題、方式、設施、師資等的建議及教育部的要求標準,增加一班,使課程、活動及參訪等更充實。

本課程之規劃,以本校天主「愛」的精神為核心,把握多元學習(learning)、健康老化(old)、生命價值(value)、及充權老人(empower)為原則或理念。

課程原則(或理念)、意涵及課程規畫要點之關係

 

原則或理念

意涵

課程規劃要點

多元學習

(L:learning)

 

指學習類型及內容的多元性

類型:班級課程、代間教育、參訪活動及社團活動等

內容:養生保健、營養飲食、運動、電腦資訊…等

健康老化

(O:old)

 

指強化身心靈正向功能及影響

老化智能、生活新知、健康休閒、體能活化之課程及活動等

生命意義與價值

(V:value)

 

指天主關愛生命的精神與治學

校園及社區巡禮、生命回顧、社會參與、互動交流等

      

(E:empower)

 

指激增高齡學員之自主學習與自我肯定

團體動力、角色扮演、經驗回顧反思與分享等

課程資訊

時間

週二

週三

9:10~10:00

 

成功老化促進

(老化及高齡化相關課程)

樂齡生活面面觀

(生活新知課程)

10:00~10:10

     

10:10~11:00

成功老化促進

(老化及高齡化相關課程)

身心靈活化與關懷

(學校特色課程)

11:10~12:00

養生保健實務

(健康休閒課程)

身心靈活化與關懷

(學校特色課程)

 

午餐及午休

 

【電影欣賞】/隔週

【校外參訪】

【校園活動】

【社團活動】

備註

*課程時數比例:

成功老化促進:養生保健實務:樂齡生活面面觀:身心靈活化與關懷=2:1:1:2

*班級課程一律規劃在上午時段,下午僅提供活動相關資訊,鼓勵學員自由參加。

 

*校園活動以開放全校參與之活動為主,校外參訪及社團活動為不定期辦理。

 

*參訪活動除了與課程主題相關之校內參訪外,校外部分擬委由學員幹部自主規劃,以激發團體動力及培養自主能力。

 

規劃理念

 

    根據行政院經建會「2010年至2060年臺灣人口推計」報告,台灣於2017年老人人口將超過14%,成為高齡(aged)社會,2025年將超過20%(約有481萬餘人),成為超高齡(super-aged)社會。台灣將在短短24年左右,老人人口增加1倍,高齡社會轉變為超高齡社會更縮短為8年,成為世界老化最快速的國家。有鑑於此,台灣政府相關部會積極制訂方案,教育部2007年提出「邁向高齡社會老人教育政策白皮書」,以「終身學習」、「健康快樂」、「自主尊嚴」、「社會參與」四大願景為我國因應之道。內政部2009年推動「友善關懷老人服務方案」,以「活躍老化」、「友善老人」、「世代融合」為主軸,期望老人能享有活力、尊嚴與獨立自主之生活,實現「公益社會,永續福利」之政策願景。


因應高齡化社會需求,在教育部教學卓越計畫支持,校內老人學相關系所資源整合(包括:醫學、護理、社會工作學、營養科學、臨床心理、體育、餐旅管理等),於2005年設置跨領域「老人學學程」。本學程也積極培育學生「關注高齡社會脈動」、「尊重生命經驗與傳承」、「營造老有所樂環境」、「探索銀髮產業契機」、「致力開創活力高齡社會」,以能提供國家所需的人才。以「老人學學程」來提報及執行本計畫更能落實尊老、敬老、活耀老化的宗旨目標。